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Hosp. CISB :Centro Integral de Salud Banda

Crianza, recomendaciones:

Crianza, recomendaciones:

Cómo educar niños obedientes PDF Imprimir E-Mail

"Es que mi hijo nunca me obedece". Si usted es de los que repite esa frase, ojo, está en problemas: puede ser que sus pautas de crianza no estén funcionando o que su hijo presenta problemas de salud.

Lo primero que se debe hacer es revisar la edad del pequeño, para confirmar que esté en la etapa de comprensión de palabras y de oraciones. Esta suele darse desde los 3 años de edad. Es por esto que es normal que antes de esta edad el niño no siga las recomendaciones dadas por los adultos.

Según el neurólogo pediatra Álvaro Izquierdo, a partir de los 9 meses los niños hacen caso a órdenes sencillas. Sin embargo, en algunas oportunidades desacatan la orden, porque están en la etapa de exploración y conocimiento, la cual se manifiesta con el tacto.

A partir de los 2 años los niños comienzan a entender las órdenes de los padres, pero es solo al cumplir 4 que ellos comprenden el verdadero significado de la obediencia.

A los 3 años, los pequeños empiezan a entender que la palabra NO cambia la estructura de la frase. Por eso, es necesario que los padres les hablen con frases afirmativas. Por ejemplo: en vez de decir "no agarres eso", deben decirle: "deja quieto eso".

 Cómo lograrlo

 Para conseguir que el niño sea obediente, también es fundamental explicarles a los hijos que siempre les deben hacer caso a los adultos con quienes quedan a cargo; los padres deben cumplir lo que prometen e inculcarles desde temprana edad las rutinas.

Con los hábitos, los menores se disciplinan en sus actividades y, de la misma manera, aprenden a obedecer órdenes de los mayores.

Sin embargo, el hecho de que un niño no cumpla una orden del padre, no quiere decir que sea desobediente. Si, por el contrario, el niño siempre se subleva, se debe revisar la causa de esta actitud.

El especialista Álvaro Izquierdo explica otras razones por las que un niño podría desobedecer: "Puede tener retardo mental, poca comprensión del lenguaje, déficit de atención o trastorno de posición desafiante".

Si el caso es que en la casa es terrible y en el colegio un ‘santo’, o viceversa, se deben revisar las estrategias de educación. En alguno de los lugares están fallando con las pautas de crianza.

 ¿Cómo reconocerlo?

 Un niño desobediente es aquel que hace pataleta, rabieta, situaciones de ira, que no hacen caso a las normas que le ponen en casa ni en el colegio, o que son voluntariosos.

Según Ana María Chapiro, siquiatra infantil, los padres y cuidadores deben aprender a determinar si el niño está haciendo una rabieta porque está cansado, o porque las jornadas escolares son muy largas.

"Una de las causas principales de desobediencia es que los límites de la casa no están bien implantados. Esto lleva a que los niños se sienten inestables y que no sepan hasta dónde llegar", señala Chapiro.

Otro de los momentos usuales es cuando dicen que solo le obedece a la mamá. Si esto sucede es porque el niño no tiene claridad con la autoridad. Lo más importante es recalcarles a papá y a mamá que ellos son los que tiene la autoridad de crear estos hábitos y sobre el chiquito.

 Pasos para establecer rutinas

 * Cree una lista con las actividades y reglas más importantes: horarios de sueño, alimentación, baño, entre otras.

* Negocie las ocupaciones con los niños. Hay que comprender que las rutinas son un plan flexible y no unas normas rígidas.

* Acompañe a los pequeños en las primeras semanas de rutinas; de esta manera, ellos sentirán seguridad.

* Entienda que la rutina impera sobre el llanto del pequeño. Cumpla el horario de los hábitos. De esta forma se crea la disciplina en el pequeño.

* Enséñele que existen los turnos.

Fuente:
abcdelbebe.com

Vacuna antigripal

Nota : Vacuna Antigripal

de Hospitaldeniñosfviano La Banda, el jueves, 21 de abril de 2011 a las 13:41

“Es muy importante vacunarse en otoño”

Autor: NUEVO DIARIO

 

Jueves 21 de Abril de 2011 | Es imperioso conocer las diferencias entre una gripe estacional y la gripe A H1N1.

Comienza a bajar la temperatura y de nuevo entra en vigencia el dilema de los bandeños si vacunarse o no, sobre todo porque vuelve a estar en el tapete el posible contagio de la influenza A H1N1, cuando en esta época es probable que se contraiga una gripe común estacional y se la confunda, por temor, con gripe A.

Por este tema relevante, Nuevo Diario consultó al Dr. Néstor Sayes, pediatra del hospital de niños Francisco Viano, de la ciudad de La Banda, quien informó que “hay que tener en cuenta los contrastes que presentan como síntomas las dos enfermedades. Por un lado, lo que manifiesta la gripe común: la fiebre no suele superar los 39 grados, el dolor de cabeza no llega a ser intenso, esporádicamente sienten escalofríos, el cansancio resulta ser moderado, dolor de garganta pronunciado, la tos es menos intensa, secreción nasal es fuerte y produce congestión, dolores musculares moderados y arden levemente los ojos.

Por otro lado, el profesional remarcó los síntomas bien acentuados que se padecen con la gripe A: “La fiebre suele superar los 39 grados, el dolor de cabeza resulta ser intenso, los escalofríos son constantes, el cansancio es extremo, el dolor de garganta es leve, la tos es continua y seca, la secreción nasal es poco común, los dolores musculares son intensos y el ardor de los ojos muy fuertes”.

“Debemos ser concientes”, continuó el médico, “los más ancianos y los más pequeños son más propensos al virus porque tienen un sistema inmunológico menos robusto para pelear contra las infecciones, y también las personas con condiciones preexistentes como asma, diabetes, cáncer y quienes sufren del hígado y el riñón”.

Las precauciones que deben tomar quienes tengan más riesgo de ser contagiados, según el experto, son: evitar aglomeraciones y el contacto social innecesario. Usar una máscara estéril si se utiliza el transporte público de pasajeros. Lavar las manos y cara frecuentemente, entre otras.

“Pero lo que más recomiendo”, finalizó el doctor, “es la concientización de la población para la suministración de la vacuna y, así evitar complicaciones en el futuro, puesto que estamos en una estación en la que comenzará a bajar la temperatura, y ese es un ambiente propicio para el virus”

Es importante remarcar que en los diferentes Centros Asistencial Médicos Municipal y hospitales de esta ciudad, se encuentran vacunando de manera gratuita a la población, sobre todo a los más pequeños, ancianos y quienes padecen alguna enfermedad.

 

La bronquiolitis es una enfermedad de estación

Una de las enfermedades que suelen padecer los más pequeños es la bronquiolitis, la cual se produce por los cambios de estación. En la actualidad estamos atravesando uno de ellos y por esta cuestión, Nuevo Diario dialogó con el Dr. Néstor Sayes, para consultar sobre esta dolencia. “La bronquiolitis es una enfermedad común del tracto respiratorio, provocada por una infección respiratoria que afecta las diminutas vías aéreas, denominadas bronquiolos, que llegan a los pulmones.(en menores de 2 años)

La mejor manera de proteger al recién nacido de la es alejándolo de los virus que la causan, ya que no existe medicación específica para ellos. Será preciso evitar el contacto con las personas que tengan algún foco respiratorio infeccioso, sobre todo durante el período de lactancia”, finalizó.

Discapacidad, importante saber y comentar

Discapacidad, Legislación para tener en cuenta.

de Hospitaldeniñosfviano La Banda, el jueves, 21 de abril de 2011 a las 13:52

Para mayor información, visite http://www.infoleg.gov.ar/

Asesoramiento Legal en Discapacidad

  • www.rals.org.ar Desde el área legal se asesora, orienta y difunden los derechos de las personas con discapacidad y sus familias.RALS diseña dos estrategias de abordaje: Difusión de los derechos de las personas y los mecanismos de obtención de los mismos, a través de cursos y jornadas de capacitación para profesionales, interesados en la temática, voluntarios y público en general. Gestión para lograr el efectivo reconocimiento de los derechos mediante la vía extrajudicial y/o judicial

 

Ventajas del recurso de amparo

Una explicación sencilla para el uso de una poderosa herramienta de defensa legal.

¿COMO DEFIENDE SUS DERECHOS UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD CUANDO LAS OBRAS SOCIALES, LAS PREPAGAS O EL ESTADO LOS VULNERA ?

Presentando un recurso de amparo.

¿QUIEN PUEDE INTERPONERLO?

Todo aquel a quien se le afecte o niegue el ejercicio de un derecho. El recurso de amparo siempre lo presenta un abogado, por medio de un escrito.

¿DONDE SE PRESENTA?

Se tramita en sede judicial (tribunales). El fuero más común es el Civil y Comercial Federal.

¿CUANTO TARDA ?

Aunque un juicio común siempre demora más de dos años, el recurso de amparo en cambio es inmediato. Generalmente lo que se pide se obtiene en forma provisoria entre los 10 a 20 días de iniciado (medida cautelar). Puede que luego el demandado se allane a la medida ( la acepte como definitiva ) sino, prosigue el juicio y entre los 3 a 6 meses el amparo se termina y el ejercicio del derecho queda firme, con costas a cargo del demandado.

Los plazos no son siempre iguales. Hay veces en que el juez ordena una audiencia para llegar a un acuerdo o pide un informe a algún organismo. Hay juzgados más rápidos que otros, por eso si bien los recursos de amparo por lo general tardan 3 meses, pueden llegar a tardar hasta 6 , pero mas allá de lo que demoren, lo importante es que mientras se desarrolla el juicio, el derecho está cubierto (ver Día 16).

¿CUALES SON LOS PASOS?

  • Día 1. Se envía una carta documento.

  • Día 6. Si hay alguna respuesta se tiene una reunión para llegar a un acuerdo.

  • Día 9. De lo contrario, se presenta en tribunales una acción de amparo.

  • Día 16. El juez ordena que la Obra Social, Prepaga o el Estado empiece a cubrir lo que se pide hasta que termine el juicio.

  • Día 20. Se le notifica al demandado que tiene que brindar lo solicitado.

  • Día 40. El demandado presenta un informe y da su postura.

  • Día 75. El juez dicta sentencia ordenando que se cubra para siempre lo que se haya pedido en la demanda.

¿CUANDO ES MAS USADO?

El pedido más común es para exigir una cobertura a una Obra Social, una Prepaga o al Estado del 100% de los gastos de salud, educación, tratamiento, internación, traslados, etc.

Sin embargo cualquier derecho violado que necesite una reparación urgente puede pedirse mediante un recurso de amparo.

Lamentablemente es muy poco utilizado, ya que en líneas generales la familia se somete a las arbitrariedades por temor a supuestas represalias.

Es muy común que piensen que la Obra Social le va a quitar lo poco que le daba hasta el momento , lo que, seguramente, fue conseguido después de mucho sacrificio, luchando y reclamando.

PERO ESTO NO ES ASI.

Por el contrario, cuando hay un juez de por medio, no tienen más remedio que comportarse correctamente y cumplir con la ley.

¿CUANTO CUESTA UN RECURSO DE AMPARO?

Los costos varían. Se puede solicitar el patrocinio jurídico gratuito que queda en Tribunales (Talcahuano 550, piso 8) pero su gestión es errática –el juicio es llevado por estudiantes de derecho-.

Hay profesionales privados que manejan cifras muy altas, que pueden oscilar entre los $2.000 hasta los $ 4.000 o incluso más aún, dependiendo de las características de cada caso.

Por último, existen Estudios Jurídicos que representan la elección ideal, puesto que le dan al expediente un impulso más veloz que el que ofrece el patrocinio gratuito y proponen valores más accesibles, que pueden oscilar entre los $ 300.- y los $ 600.- como máximo.

(*) Secretario de C.A.I.Dis. ( Cámara Argentina de Instituciones para Discapacitados)Fuente: Eduardo D. Perazzo (*)

Peaje Gratis en Capital

http://www.buenosaires.gov.ar/guiaba/guia/?info=detalle&menu=1&id=1335

 

fuente: TGDpadres/fb

TGD, para informarse e informar

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

 

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) son una serie de Trastornos que afectan a la Infancia y que tienen en común en que TODAS las áreas del Desarrollo están alteradas, fundamentalmente centradas en tres áreas principales:

Interacción Social.

Comunicación.

Conducta.

Existe una multiplicidad de manifestaciones de los TGD, podríamos decir, “ un Espectro”, de tal forma que se hace necesario diferenciar, en cada caso, los distintos “grados” de afección del mismo, diferenciación que no realizaremos aquí ya que nos referiremos a este “abanico” de comportamientos abarcando las manifestaciones mas profundas y las mas leves.

CLASIFICACIÓN

Los TGD están configurados como un grupo de trastornos donde todas las áreas del desarrollo están alteradas. Existen 4 tipos específicos de TGD y uno considerado de tipo Residual . Esta clasificación es la que corresponde al Manual de Diagnóstico y Estadísticas Médicas de la Asociación de Psiquiatría Americana que es el manual en donde debemos basarnos para establecer un Diagnóstico adecuado.

Los TGD son:

· Trastorno Autista

· Síndrome de Rett

· Trastorno Desintegrativo Infantil

· Síndrome de Asperger

· Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado

Describiremos el Trastorno Autista que es el más representativo de los TGD, mencionando solo al S. de Rett ya que es un Trastorno de tipo genético con las siguientes características diferenciales de los otros TGD:

Criterios Diagnósticos.

SÍNDROME DE RETT

Todas las características siguientes:

1. desarrollo prenatal y perinatal aparentemente normal.
2. desarrollo psicomotor aparentemente normal durante los primeros 5 meses después del nacimiento.
3. circunferencia craneal normal en el nacimiento.

Después del Desarrollo normal, aparición de las siguientes características.

1. Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad.
2. Pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad, con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales estereotipados (p. ej., escribir o lavarse las manos).
3. Pérdida de implicación social en el inicio del trastorno (aunque con frecuencia la interacción social se desarrolla posteriormente).
4. Mala coordinación de la marcha o de los movimientos del tronco.
5. Desarrollo del lenguaje expresivo y receptivo gravemente afectado, con retraso psicomotor grave.

TRASTORNO AUTISTA: Presenta Alteraciones en tres áreas del Desarrollo

1.- TRASTORNOS EN LA INTERACCIÓN SOCIAL

Alteración del uso de la Comunicación no verbal, como lo es el contacto ocular, la expresión facial, posturas corporales y gestos.

Alteración del uso de la comunicación no verbal, como lo es el contacto ocular, la expresión facial, posturas corporales y gestos

Dificultad o incapacidad para desarrollar relaciones adecuadas con compañeros acorde al nivel de desarrollo.

Ausencia de la tendencia espontánea para compartir, disfrutar, tener intereses y objetivos en común (p. ej., no mostrar, traer o señalar objetos de interés).

Falta de reciprocidad social o emocional.

2.- TRASTORNOS EN LA COMUNICACIÓN

Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica).

En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.

Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.

Ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo.

3.- TRASTORNOS EN LA CONDUCTA

Tendencia absorbente por realizar actividades estereotipadas y restrictivas de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.

Adhesión inflexible a comportamientos rutinarios o ritualisticos específicos, que no tienen una funcionalidad social conocida ( no lo hacen para comunicarse ni interaccionar con los otros).

Actividades motoras estereotipadas y repetitivas (p. ej., sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).

Fijación a determinados estímulos visuales y/o auditivos.

Si bien se sostiene que no se a establecido la causa de estos Trastornos, investigaciones recientes han establecido una relación causal en un grupo específico de casos entre las Disfunciones cerebrales y alteraciones neurometabólicas que a su vez, permiten diferenciar estos casos de aquellos en los que existe algún tipo de lesión específica. Lo particular y específico de estas alteraciones es que se presentan desde la primera infancia y afectan fundamentalmente al sistema Sensoperceptivo.

TGD NO ESPECIFICADO

Muchos niños presentan alteraciones en las tres áreas del Desarrollo descriptas anteriormente, pero no presentan las caracteristicas comportamentales definidas en los criterios clinicos para un trastorno especifico, esto es, para dterminar que se trata de un Trastorno autista, un Sindrome de Rett, Un Trastorno Desintegrativo Infantil o un Síndrome de Asperger..¿como se entiende esto?

El niño presenta las tres principales areas del desarrollo afectadas pero no manifiesta los comportamientos descriptos en los 4 trastornos específicos, solo presenta unas pocas conductas de alguno de éstos trastornos, o sea, presenta “rasgos”de conducta, lo que no alcanza para incluirlo en ninuno de ellos, por lo cual, es incorporado en lo que se conoce como “Trastorno Residual “, es decir, en un Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado…es una traducción del inglés ( algunos sostienen que inadecuada) de las siglas PDD NOS ( Trastornos pervasivos del Desarrollo No Especificado). f: blogdelagente.com

Donación

Donación

Cooperadora donó un saturómetro para el Hospital de Niños

La cooperadora Dr. Raúl Arriaga del Hospital de Niños Francisco Viano adelantó su habitual regalo de Pascuas al entregar un saturómetro digital, elemento de suma importancia para pacientes que presentan algún tipo de insuficiencia respiratoria.
A diferencia de lo que ocurría otros años para esta festividad religiosa, en que los niños y madres eran los destinatarios de los obsequios, se priorizó el pedido de las jefas de sala, que era contar con este aparato que debían compartir con otros servicios.
La presidenta de la entidad de bien público, Nilda Pereyra de Trucco, acompañadas por otras integrantes de la comisión, Amelia Argañaraz de Cordero y Cristina de Sánchez, fueron las encargadas de donar el equipo.

Utilidades
Este elemento les permitirá a las enfermeras y médicos medir el nivel de saturación de pacientes que presentan crisis respiratorias para actuar en consecuencia.
Por otra parte, las directivas de la cooperadora comunicaron que se adquirió un secarropas, ya que el que contaba el centro asistencial infantil estaba deteriorado.
La donación del electrodoméstico se concretó el mes pasado, oportunidad en la que se hicieron presentes la titular de la organización no gubernamental y el tesorero de la misma, Juan de Dios Sayago.elliberal.com.ar 19/4/11

Depresion infanto-juvenil

Un cuadro para interesarse y seguir leyendo

DEPRESIÓN INFANTOJUVENIL

¿Qué es la depresión?

La depresión es mucho más que estar bajo de ánimo.

Aunque la mayoría de nosotros experimenta tristeza de vez en cuando, en algunas personas estos sentimientos no desaparecen y se acompañan de otros síntomas que provocan malestar o dificultades para desarrollar su vida cotidiana: interfiere en su capacidad de pensar, aprender y desarrollarse social y académicamente. Estas personas pueden tener una enfermedad denominada depresión.

¿Cuáles son los síntomas de la depresión?

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Imagen 4


Imagen 5

Los síntomas de la depresión pueden variar de un niño a otro. Los síntomas fundamentales son:

  • Ánimo bajo, sentirse triste la mayor parte del tiempo o tener sentimientos de desesperanza.
  • Pérdida de interés en las actividades con las que se disfrutaba, como jugar con sus juguetes favoritos o con sus amigos, querer estar solo y aburrirse. aburrirse.

Otros posibles síntomas que se pueden presentar en el niño o adolescente son:

  • Irritabilidad (enfadarse fácilmente).
  • Ganas de llorar sin motivo aparente.
  • Pérdida de energía o cansancio.
  • Problemas de sueño: tener problemas para quedarse dormido por la noche o no querer levantarse por la mañana.
  • Aumento o disminución del apetito.
  • Dificultad para concentrarse o problemas de memoria, que afecta al rendimiento escolar.
  • Sentimientos de inutilidad o culpa.
  • Pensamientos negativos, excesivas críticas hacia uno mismo.
  • Ideas suicidas: querer morirse o irse para siempre.
  • Síntomas físicos como dolor de cabeza, palpitaciones cardiacas o molestias abdominales. A veces estos síntomas son el único motivo de consulta al médico.
  • Preocupaciones constantes, lo que les puede producir ansiedad y miedos infundados.

La depresión puede hacer que la tarea más pequeña parezca escalar una montaña. Sin embargo, muchos niños o adolescentes con depresión van a negar encontrarse tristes o ni siquiera van a ser conscientes de la tristeza y esto no significa que no estén deprimidos.

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Otro festejo: llegamos a los 7000 !!!!!

Otro festejo: llegamos a los 7000 !!!!!

Otro gran paso en la difusion de prevención en salud infantil y bienestar integral dela familia alrededor de un niño. Gracias por el apoyo.

Sobre vacunas. Importante saber

Sobre vacunas. Importante saber

 Cuádruple esta vacuna incluye la Triple (difteria, tétanos,coqueluche) y la antihaemophilus influenzae tipo B.

Existe tambien la vacuna Quíntuple que incluye la Cuadruple con la antipoliomielitica inactivada o Salk.

Hepatitis A: vacuna recomendada a partir de los 12 meses de edad (aún no en el calendario obligatorio de vacunación)

Hepatitis B: Desde recién nacidos y especialmente indicada en la adolescencia.

Varicela.: indicada desde los 13 meses de edad.

Importante leer
Más de una vacuna puede ser aplicadas el mismo dia.

Luego de la vacunación se puede hacer cualquier actividad (jugar, ducharse, etc.)

Los pacientes medicados con Antibióticos PUEDEN vacunarse

Para recibir vacunación con Sabin debera tener de media a una hora de ayuno (segun la edad); antes y después de la aplicación.

En caso de vómitos dentro de los 30 minutos de la aplicación de la vacuna Sabin deberá aplicarse nuevamente.

 

La mayoria de las vacunas pueden causar fiebre, enrojecimiento o hinchazón en el sitio de la aplicación.

 

Las vacunas Triple, Cuádruple o Quíntuple causan en 4 de cada 10 niños, un "bultito" en el sitio de aplicación, que puede permanecer varias semanas.

 

La vacuna BCG. produce una reacción local que comienza con supuración apareciendo luego una costra que en aproximadamente 3 meses se transforma en cicatriz. La higiene de la zona debe hacerse con agua y jabón.

 

1. Incorporación de la vacuna triple viral (sarampión-rubéola-parotiditis) a los preadolescentes en el marco de los programas de Salud Escolar. Resolución Ministerial N º 174/03.

 

2. Incorporación de la vacuna contra la hepatitis B en la preadolescencia. Por el término de 10 años la aplicación será masiva y luego quedará como vacunación de captura en este grupo de edad, para esquemas incompletos. Resolución Ministerial N º 175/03.

1. Con el objetivo de lograr la prevención de la rubéola y el control acelerado del síndrome de rubéola congénita (SRC) se implementaron las siguientes estrategias de vacunación:


a. Indicar una dosis de vacuna triple viral a los preadolescentes (11 ó 12 años según las jurisdicciones del país) como única dosis en el marco de los programas de salud escolar. La táctica para administrar la vacuna será decisión del ámbito local. Los niños que tengan documentación de dos dosis de vacuna triple viral previas, no requieren revacunación.


b. Indicar la vacunación en mujeres en edad fértil (post-parto y post-aborto inmediato) con una dosis de vacuna doble viral por única vez. En la literatura se menciona evitar en lo posible el embarazo en el primer mes post vacunación, pero si esto ocurriera se debe señalar que la situación no entraña riesgo para el recién nacido. La estrategia de vacunación para la prevención de rubéola y el control acelerado de SRC se complementará con la vigilancia integrada de rubéola-sarampión y un registro de casos de SRC a los fines de objetivar el impacto de la enfermedad y monitorear las estrategias de vacunación.

2. Se indicará a los preadolescentes (11 ó 12 años según las jurisdicciones del país) el esquema de vacuna contra la hepatitis B con tres dosis pediátricas, la primera en momento 0, la segunda al mes de la primera y la tercera dosis a los 6 meses de la primera ): 0-1-6 meses.


Esta estrategia se mantendrá por 10 años, hasta que las cohortes de recién nacidos después del 1 de noviembre de 2000 lleguen a la preadolescencia. El niño que tenga el esquema completo contra la hepatitis B no requiere revacunación. No se requiere realizar marcadores previos o posteriores a la vacunación.

Todos los adultos deben recibir un refuerzo de la vacuna Antitetánica o de la Doble cada 10 años.

 

En la salud de los niños el pediatra es irremplazable!!
Consulte a su pediatra.  zonapediatrica.com

Otra herramienta en prevención

Edu, amigo virtual de los adolescentes, creado desde ayer por el Ministerio de Salud de Cordoba para responder preguntas de sexualidad

El Ministerio de Salud de la Provincia de Cordoba lanzó ayer un “amigo virtual” llamado “Edu” pensado para responder las preguntas sobre sexualidad que los adolescentes le formulen en Facebook o Messenger.

El lanzamiento se realizó  en el marco del Programa de Prevención del Embarazo no Deseado implementado por el Ministerio de Salud de esa provincia y la conmemoración del Día Mundial de la Salud.

El objetivo es que los adolescentes puedan chatear y hacer consultas en la más absoluta privacidad a través de los medios que hoy les resultan más cercanos y habituales. De esta manera, la cartera sanitaria apunta a que los adolescentes puedan informarse y evacuar sus dudas en todos los temas relacionados a su sexualidad.

Con la prevención como eje central de sus respuestas, “Edu”, según afirma la cartera sanitaria, no sólo es confiable ya que no lleva virus, sino que podrá sostener una conversación amigable así como responder las inquietudes a través del chat, con total resguardo de la identidad ya que en ningún momento se identificará a los usuarios.

Para eso se seleccionaron dos mil respuestas referidas a temas sexuales y se elaboraron 500 mil formas de preguntarle a ‘Edu’, con todas las variables posibles.

El personaje virtual está disponible en Messenger como educhat@hotmail.com y como aplicación de Facebook.
Otra opción es ingresar a www.clubcordobajoven.com, en el portal del Ministerio de Desarrollo Social.(ciudadanos-web.com.ar)

Violencia, algunas estadísticas

Aunque no propias, estas estadísticas reflejan una situación en esta temática social, cultural y de salud pública .de Medicosdehoy.com.ar

Abuso sexual infantil incestuoso .1

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Abuso sexual infantil incestuoso .1
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Nahin Pérez Ortiz
Dra. Esther Caricote.

RESUMEN:

El Incesto es el abuso sexual cometido a una persona, niño o adolescente existiendo una relación de parentesco por consanguinidad y/o afinidad. Es más frecuente de lo que en realidad creemos. Se realizó un estudio retrospectivo, descriptivo y cuantitativo de revisión de historias médicas del Hospital “Dr. Adolfo Prince Lara” de Puerto cabello, Venezuela, desde los años 2000 al 2009 con 124 pacientes que ingresaron al Departamento de Pediatría con el diagnóstico de Abuso sexual, con el propósito de conocer la frecuencia del Incesto, el tipo de abuso más frecuente, el sexo y grupo de edad más victimizado y el sitio de mayor ocurrencia; mediante una plantilla de recolección de estos ítems.

Encontramos que el Incesto es el abuso sexual más frecuente (51,61%), la violación el tipo más común (40%); el sexo femenino es el más abusado (82,81); la edad preescolar es la más afectada (56,25) y el lugar donde ocurre mayormente el incesto es la misma casa del niño (76,56%). Esto evidencia una vez más la importancia de un tema como el incesto, que sigue presente hoy en día en nuestra sociedad y que debe ser erradicado por el bien de nuestros niños y la familia.

Palabra clave: Incesto, violación, abuso sexual, preescolar.

INTRODUCCIÓN:

En su definición más amplia, el incesto significa la relación sexual entre personas que son familiares y no pueden casarse por ley. La relación sexual de un padrastro y un hijo tiene la misma psicodinámica. (1).

El delito del incesto está relacionado a veces con el de infanticidio. Cuando la hija tiene el bebé, la pareja lo mata para ocultar la relación. El incesto madre hijo es definitivamente más raro, es compresible que así sea, ya que esta clase de tabú es considerado colectivamente con mucha más severidad que el incesto padre - hija y sobretodo que el incesto hermano-hermana, aunque éste tiende a ser disimulado. (2)

El incesto debe considerarse como el abuso sexual entre parientes por afinidad y/o por consanguinidad.

Se considera que hay un mayor número de niñas en el abuso intrafamiliar (incesto) con una edad de inicio anterior (7 – 8 años). Es uno de los abusos más traumáticos, sobre todo el de padre-hija, por lo que suponen la disolución de los vínculos familiares más básicos. La situación habitual incestuosa se inicia con caricias, luego masturbación, contacto buco-genital y en algunos casos el coito vaginal (cerca de la pubertad) y quedan fácilmente impunes. (3)

Los objetivos propuestos fueron conocer del abuso sexual incestuoso, su frecuencia, tipo de abuso, grupo de edad más vulnerable, sexo, lugar de ocurrencia y el abusador incestuoso, En el Hospital “Dr. Adolfo Prince Lara” de Puerto Cabello.

MATERIAL Y MÉTODO:

Se revisaron 124 historias clínicas de pacientes que ingresaron al Departamento de Pediatría del hospital “Dr. Adolfo Prince Lara” de Puerto Cabello, Estado Carabobo, Venezuela; con el diagnóstico de Abuso Sexual desde el año 2000 al 2009(Población), seleccionando los de tipo incesto en esos 10 años (Muestra), mediante una plantilla con los ítems según los propósitos ya mencionados.

Los datos recogidos fueron llevados a cuadros estadísticos tipo tablas con frecuencias relativas ya que se trata de una investigación descriptiva, retrospectiva de un fenómeno médico y analizado con técnicas estadísticas de frecuencias relativas.

RESULTADOS:

1.- Del total de 124 pacientes con Abuso Sexual, el Incesto representó el 51,61% (64 casos); siendo el más frecuentes de todos los abusos sexuales.

2.- Gráfico Nº 1: Tipos de Abusos Incestuosos 

abuso_sexual_infantil/tipo_abusos_incestuosos

Fuente: Departamento de Historia Médicas Hospital “Dr. A. Prince Lara” Puerto Cabello

En el Gráfico Nº 1 observamos que el tipo de abuso más frecuente en el incesto es la Violación (40%), seguido por la Vejación (32,94%), luego la Sodomía (23,53%) y el Felatorismo (3,53%), el número de abusos fue 85, lo que indica que en muchos casos cada paciente fue abusado de más de una manera.

3.- El grupo de edad más frecuente en el Abuso Sexual Incestuoso fue el de los Preescolares en un 56,25% (36 casos); luego los Escolares con 20 casos (31,25%) y los Púberes con 8 casos (12,50%).

4.- Gráfico Nº 2: Distribución por sexo de los Abusos Sexuales Incestuosos 

abuso_sexual_infantil/sexo_masculino_femenino

Fuente: Departamento de Historias Médica Hospital “Dr. A. Prince Lara” de Puerto Cabello.

En el Gráfico Nº 2 observamos que la mayoría de los abusados incestuosamente son del sexo femenino en un 82,81% (53 casos) y el sexo masculino fue de 17,19% (11 casos).

5.- Tabla Nº 1: Lugar del Abuso Sexual Incestuoso 

abuso_sexual_infantil/lugar_presentacion_localizacion

Fuente: Departamento de Historias Médicas del Hospital “Dr. A. Prince Lara”

En la Tabla Nº 1 nos damos cuenta que el sitio más frecuente donde ocurre el Abuso Sexual Incestuoso es la propia casa de la víctima en un 76,56%, luego La casa del papá (10,94%), la casa de los tíos en un 9,38%, la casa de abuelos y la playa en 1,56% cada uno.

Violencia Familiar 2

Para tener una perspectiva de lo que sucede en esta temática

Estadísticas de Violencia Doméstica en Argentina en el 2009

Las estadísticas de asesinatos de mujeres en Argentina se mantienen en un alarmante ascenso. Los datos presentados corresponden a relevos hechos en las agencias de noticias y centros asistenciales. En nuestro país y la mayoría de los abusos no son denunciados y los abusadores siguen libres.

En el período del 1º de enero al 31 de diciembre de 2009 se registraron 231 femicidios (de mujeres y niñas), 16 femicidios vinculados a hombres y niños en casos de metodología violenta, la mayoría de ellas apuñaladas, baleadas o golpeadas. El asesinato por incineración ocupa el sexto lugar en las técnicas de tortura preferidas por los feticidas violentos.

En Buenos Aires murieron 66 mujeres, en Santa Fe 28, en Córdoba 21, en Mendoza 14, en Misiones 11, en Salta 11, en Chaco 4, en Santiago del Estero 9, en Jujuy 9, en Ciudad de Buenos Aires 8, en Tucumán 8, en Neuquén 6, en Río Negro 6, en Entre Ríos 5, en San Luis 5, en Santa Cruz 1, en La Pampa 3, en Corrientes 2, en Formosa 9, en Chubut 2, en La Rioja 1, en Catamarca 1, y en Tierra del Fuego 1.

 

En 163 casos, el femicidio se produjo en el círculo afectivo directo y 19 entre vecinos y conocidos.

El número de muertes de mujeres a manos de sus parejas subió un 11 por ciento en el 2009 con respecto al 2008, según datos del “Informe de Investigación de Femicidios en Argentina”, que fueron compilados por las agencias informativas Télam y DyN y 43 diarios de distribución nacional o provincial.

En el 2009 Se atendieron 7225 casos de mujeres que fueron víctimas de Violencia Doméstica sólo en la Ciudad de Buenos Aires.

Se estima que más de 15 mil mujeres llamaron (en la Provincia de Buenos Aires) al teléfono gratuito del Programa de Atención a Mujeres Víctimas de la Violencia (0800-555-0137) y que 66 mujeres fueron asesinadas por sus parejas.

“No se trata de un aumento específico de la violencia hacia la mujer, sino de un aumento de la violencia generalizado en toda la Argentina”.

 

"La gente está más estresada, más presionada y esto repercute en las relaciones y en los vínculos".

Psicóloga Lila Isacovich, Fundación Buenos Aires.

(http://www.ongalfonsinastorni.org/index.php/violencia/violencia-domestica/99-violencia-domestica-muere-una-mujer-cada-dia-y-medio-en-argentina.html)

Violencia Familiar algunos números

Maltrato infantil

Las estadísticas muestran un importante aumento en las denuncias de violencia familiar contra menores. ¿Qué se puede hacer para prevenir esta situación? Historias de jóvenes que lograron escapar de este fantasma y hoy sueñan con poder formar una familia sana y feliz

Sábado 21 de junio de 2008 | Publicado en edición impresa

A Marcos todavía le cuesta entender lo que le tocó vivir. La violencia física y psicológica que ejercía su abuela sobre él, la indiferencia de su madre, la inexistencia de un padre, generaron una falta de contención que lo empujó a la calle. "Ahí, la cosa cambia de color y tenés que elegir, pero con 10 años y sin alguien que te guíe bien elegís lo peor", cuenta Marcos. Hoy es un joven de 22 años, que gracias a un programa de contención y a su propio esfuerzo trabaja, vive solo y sigue tratando de mejorar su vida.

Pero Marcos no es un caso excepcional, sino uno más de los miles de niños que a diario son maltratados por alguien de la familia. En lo que va del año, el programa Las Víctimas contra las Violencias, que depende del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Nación, a cargo de Eva Giberti, ya ha detectado al menos 270 casos de violencia contra chicos.

En la Capital, de las casi 4500 llamadas que recibió en 2007 la Línea de Asistencia a la Infancia y la Adolescencia (102), el 79 por ciento fue por denuncias sobre negligencia y maltrato. Las cifras reales son mucho mayores, si se tiene en cuenta que sólo se denuncian dos de cada diez casos.

En la provincia de Buenos Aires, las denuncias recibidas en las comisarías de la mujer y la familia sobre maltrato a menores de 21 años aumentaron un 56 por ciento el año pasado, respecto de 2006. A través de las defensorías zonales de la provincia, se tomaron al menos 1000 medidas de protección de derechos de víctimas de violencia familiar en 2007.

Aunque no hay estadísticas oficiales en cuanto al maltrato infantil en el nivel nacional, según los datos de la Subsecretaría de Derechos para la Niñez, Adolescencia y Familia, en 2007 se recibieron casi 3300 denuncias de violencia familiar, que involucra la agresión física y psicológica de menores.

En el nivel mundial, las cifras son todavía más alarmantes: según Unicef, 275 millones de niños al año sufren distintos tipos de violencia.

"Si bien los números son terribles, hay que pensar más en la realidad: estamos hablando de criaturas indefensas que viven una constante situación de violencia", dice Karina Pincever, directora del Programa Ieladeinu, que trabaja con niños víctimas de violencia. A ese programa llegó Marcos a los 13 años.

"Al principio no entendía qué hacía ahí, pero prefería estar en el hogar a pasar los días en la calle con malas juntas , robando o buscando droga", cuenta Marcos. El joven tiene recuerdos de su infancia como una época en la que regía el "todo vale". Salía con un grupo de compañeros del colegio a hacer maldades. "Era nuestro juego -dice Marcos-. Otros niños hacen deportes o miran la tele, nosotros robábamos, sin entender las consecuencias."

¿Qué es el maltrato infantil?

Para muchos, el maltrato es la acción de golpear al menor. Sin embargo, este flagelo abarca mucho más. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el maltrato infantil es "cualquier acción u omisión de acción que viole los derechos de los niños y adolescentes". Es decir, hacer y no hacer respecto del cuidado del niño, puede convertirse en una forma de maltrato.

El abandono o negligencia, y el maltrato emocional también son formas de violencia, según sostienen los especialistas. "El maltrato psicológico y el trato humillante son la primera manifestación de la violencia hacia el menor", dice el presidente del Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Sergio Sanmartino. "Primero es la violencia verbal, después viene el maltrato físico", aclara Sanmartino.

Así lo cuenta Sofía, una joven de 17 años que fue derivada por el juzgado a uno de los hogares de la Fundación Juanito, que también trabaja con niños maltratados. "Yo no entendía qué le pasaba a mi mamá, me daban miedo sus gritos -recuerda Sofía-. Ahora sé que era el alcohol lo que la alteraba. Después de los gritos empezaron a venir los golpes", dice la joven.

Muchos de los menores que llegan a estos hogares tienen grandes signos de abandono físico, sin que necesariamente se haya llegado al golpe. "Algunos de los niños son traídos al programa con un peso muy por debajo de lo normal, sucios y con una notoria carencia de afecto", señala Pincever.

Una tercera etapa, y con consecuencias físicas y psicológicas aún más graves, es el abuso sexual. "Si hubiera cifras que reflejaran la realidad en este aspecto, serían terriblemente altas", dice la directora del Comité Argentino de Seguimiento y Aplicación de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, Nora Shulman.

Un estudio realizado por el Barómetro de la Deuda Social de la Infancia de la Universidad Católica Argentina, junto con la Fundación Arcor en 2007, investigó los distintos tipos de castigo físico y humillante que más ocurran en la Argentina. Los resultados sostienen que en los hogares con niños de entre 0 y 5 años, los castigos más utilizados son principalmente las penitencias (65,1%), los retos en voz alta (65%), los golpes, cachetazos y chirlos (31,8%) y en menor medida las agresiones verbales (9,1%).

El maltrato se manifiesta de muchas maneras y todas ellas vulneran los derechos del menor protegidos por la Convención Internacional de los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 1989, e incorporada a la Constitución Argentina.

La mayoría de los casos sólo salen a la luz cuando alguien detecta las evidencias físicas del maltrato en el menor. "Por lo general son los maestros quienes se dan cuenta de la situación, cuando el niño empieza a faltar sin excusas válidas, y aparece con golpes en distintas partes del cuerpo", indica Sanmartino.

Cadena de violencia

¿Qué es lo que lleva al adulto a descargar su violencia sobre un niño indefenso? Las explicaciones son muchas y Sin embargo, puede señalarse un aspecto básico: los adultos violentos han sufrido violencia en su pasado.

Según una investigación realizada por el Programa Ielaidenú con niños maltratados y sus familias, en el 90 por ciento de los casos los padres fueron a su vez maltratados durante su infancia.

Por eso los especialistas recomiendan trabajar en conjunto con la familia. “Hay que pensar que los padres también fueron víctimas”, dice Mónica Basualdo, una de las responsables del Hogar Juanito. Basualdo sostiene que no se puede negar el pasado del niño, sino que hay que trabajar para evitar que esa violencia se repita y, en lo posible, que los padres también se recuperen.

“La historia de la propia infancia se considera uno de los factores de más alto riesgo en las posibilidades de llevar adelante adecuadamente la educación y la crianza de los hijos”, sostiene María Inés Bringiotti, de la Asociación Argentina de Prevención del Maltrato Infanto-juvenil (Asapmi).

Marcos aún hoy, después de pasar diez años en un hogar, conseguir trabajo, independizarse, y lograr algunas de sus metas, sigue preocupado por la posibilidad de repetir su pasado violento. “Intento evitarlo, pero es algo que uno se trae del pasado y siempre tengo miedo de no poder controlarlo”, se lamenta Marcos. Perdió a su pareja porque se asustaba de sus salidas violentas como, por ejemplo, romper algún objeto o gritar para descargarse.

A pesar de todo está convencido de que no va a repetir lo que le hicieron a él. “Todo lo que hago tiene como objetivo estar lo suficientemente seguro como para criar una familia con mucho afecto y sin violencia”, dice el joven.

Una tarea de todos

La sociedad civil, la escuela y los medios de comunicación son tres actores fundamentales para actuar en contra de la violencia hacia los niños. “La falta de valores que experimentamos hoy es una de las grandes causas del maltrato hacia los niños”, opina Marta Dávila, de la Asociación Psicoanalítica Argentina.

En eso coincide también la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf). “Es frecuente que los niños maltratados incorporen modelos violentos”, dice Paola Vessvessian, de la Senaf. “Si además se identifican con el agresor, es posible que ejerzan violencia sobre otros, cuando no la vivencian en su cotidianidad sobre sí mismos”, aclara.

La violencia en la televisión, la indiferencia ante las evidencias cada vez más alarmantes, la negación social de este flagelo que afecta a los niños es lo que los especialistas sostienen que hay que erradicar.

Según los representantes de Periodismo Social, los medios “tienen un potencial comprobado en la promoción de derechos de niños y niñas” y pueden contribuir para hacer visible el problema del maltrato infantil, “desnaturalizando estos hechos y mostrándolos como un fenómeno psicológico y social complejo, antes que como un flagelo inevitable”. Pero el trato mediático de estos temas también puede generar el efecto contrario. Gisela Grunin, de Periodismo Social, sostiene que esto sucede cuando los medios “ponderan el aspecto más morboso de los hechos, y cuando revelan datos o muestran imágenes que identifican a las víctimas”.

Las víctimas del maltrato también identifican la “mala prensa”. Matías, un joven que vivió el maltrato en su familia y que hoy es parte del Hogar Juanito, no está de acuerdo con la manera en que se cubren los hechos de violencia hacia los menores.

“Para los periodistas es algo que pasa lejos, que sólo se publica cuando es un caso extremo, y que pierde importancia a los pocos días –dice el joven, de 17 años–. Pero para nosotros es algo muy real, que vivimos todos los días.”

Si bien hay muchos casos en los que los niños son los protagonistas de la violencia hacia otros, incluso en ese punto, sostienen los especialistas, hay que considerar a los pequeños agresores como víctimas. Además, la violencia ejercida sobre los menores es mayor que la ejercida por parte de ellos.

Según el monitoreo de noticias sobre infancia y juventud que realiza, desde 2004, el Capítulo Infancia de Periodismo Social en los principales diarios del país, las notas en las que se relatan hechos sobre niños o niñas víctimas de diferentes tipos de violencia quintuplican las notas en las que aparecen como agresores.

También la escuela debe responsabilizarse por la violencia hacia los niños, y actuar para evitar que se difunda. “A veces, las instituciones están desbordadas, y cuando un nene se porta agresivamente deciden echarlo del colegio –dice Pincever–.

Pero cuando los chicos son violentos, hay que pensar que eso es el signo de que algo les está pasando a ellos”, agrega la especialista.

Sociedad civil

La presidenta de la Fundación Nuestras Manos, María Lourdes Molina, también sostiene que es la sociedad civil organizada la que debe actuar para evitar la violencia hacia los niños. “Debe convocarse a profesionales de las distintas disciplinas e ir preparando a los estudiantes de los últimos años de las carreras de Trabajo Social, Psicología, Psicopedagogía, Medicina, Psicología Social, entre otras”, dice Molina.

Sofía, Matías y Marcos se muestran dispuestos a no repetir lo que ellos vivieron. Los tres pelean por su futuro y sueñan con una familia, con hijos a los que puedan brindarles el afecto que ellos no recibieron de sus padres.

Por Sol Amaya
De la Redacción de LA NACION

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Salir del círculo

Con mucho esfuerzo y sobre todo con el apoyo de la sociedad, los niños que sufren maltrato pueden salir del círculo de la violencia. Matías, del hogar Juanito, cuenta que al alejarse de su familia y entrar en la fundación, conoció nuevas formas de trato. “Para mí lo normal era la relación violenta; acá aprendí que existe el afecto”, dice el adolescente. Pero para que esto sea posible, muchos especialistas sostienen que es fundamental trabajar en junto con la familia.

El Programa Ielaidenu, por ejemplo, trabaja primero con el menor dentro del ámbito familiar, y sólo lo saca de su casa si considera que corre peligro. “Trabajar para que la familia misma deje de ser violenta es muy difícil, pero es fundamental si queremos romper la cadena de violencia”, dice la directora del programa.

“Abrazá y no pegues”, es el lema que adoptaron los chicos del Hogar Juanito. Para Marcos, es un desafío por el que todavía está atravesando. “Necesito confiar en mí, saber que nunca voy a levantarle la mano a mis futuros hijos –dice–. Y cuando esté seguro de eso, sé que voy a tener una hermosa familia.”Lanacion.com.ar

Festejos!! Pasamos los 1000!!!

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Con mucha alegría vemos que pasamos los mil contactos-amigos en nuestra página de facebook "HospitaldeniñosFViano La Banda" allí encontrarán mayormente enlaces a temas de interes social, promoción y prevención de enfermedades poco frecuentes, contactos con ONGs de fundaciones  como Equinoterapia en Sgo. del Estero, luchadores sociales, por hipoacusia, discapacidades, TGD, Enf. Celíaca, Soiedades de Profesionales de Edcuación, Psicología, y un largo etc. todos con el afan de mejorar la calidad de vida de las personas , mayormente las mas vulnerables,un saludo y agradecimiento enorme a todos y a los que están mas allá del facebook, en la calle en la cotidianeidad y nos demuestran apoyo y cariño, un enorme Gracias otra vez!!

Otro tema para reflexionar

Un día para tomar conciencia sobre el autismo

El autismo requiere de tratamientos más intensivos que otras discapacidades, no contemplados en el nomenclador. Por eso el Inadi reclama una modificación legislativa. Destacan la importancia de la detección precoz.

Mañana, el Obelisco y otros edificios se iluminará de azul, como forma de adhesión a la jornada de concientización.

Mañana, por primera vez, la Argentina adherirá al Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, y esto apunta a por lo menos dos aspectos fundamentales: uno –que destacan los especialistas– es saber que, cuando un bebé tiene 18 meses, se pueden detectar indicios de que podría padecer este trastorno; y esto a su vez permitirá aplicar un criterio esencial, que es el tratamiento precoz. Hay un testeo muy sencillo y barato, que fácilmente podría aplicarse en hospitales y guarderías a todos los chicos al cumplir el año y medio. El otro aspecto de la concientización –que destaca el Inadi– es la necesidad de perfeccionar la normativa que rige en el país, de modo que los tratamientos estén mejor cubiertos y que estos chicos puedan tener más posibilidades de ir a escuelas junto con los demás niños. En el atardecer de mañana, el Obelisco porteño se iluminará de azul –color internacionalmente elegido para distinguir la jornada– y el Inadi convoca a una movilización a partir de las 19.

El Día de Concientización sobre el Autismo fue dispuesto para cada 2 de abril por las Naciones Unidas a partir de 2007. Mañana, como en años anteriores, la torre Eiffel, el Empire State y otros puntos famosos se iluminarán de azul, como lo harán, esta vez, el Obelisco y distintos edificios públicos en la Argentina. Claudio Morgado, titular del Inadi, sostuvo que “hay que modificar la ley 24.901, de Discapacidad, para incluir los problemas de las personas con autismo (“trastorno generalizado del desarrollo, TGD) y sus familias: este problema requiere tratamientos más intensivos que otras discapacidades. Otro problema es la dificultad para su inclusión en escuelas comunes, en compañía de un maestro integrador especializado: esta socialización mejora mucho el pronóstico”.

Es esencial que el diagnóstico se haga lo antes posible. Daniel Valdez –director de la Diplomatura en Trastornos del Espectro Autista en Flacso y profesor de Psicología Educacional en la UBA– explicó que “a los 18 meses de edad, hay tres indicadores clave: su ausencia señala, no todavía el autismo, pero sí el riesgo de padecerlo. Uno es que el bebé pueda señalar objetos para mostrárselos a alguien. Otro indicador es la ‘mirada de referencia conjunta’: que pueda mirar un objeto y a una persona; mira la mamadera y mira a la madre, como diciéndole algo de la mamadera, en una especie de complicidad. El tercer indicador es el juego de ficción: que pueda jugar a que come un pedazo de torta o a que se lo ofrece a alguien, sin que haya realmente torta. Cuando los tres indicadores están ausentes, conviene consultar. Si bien hasta ahora el autismo no es curable, todos sus síntomas pueden mejorar mucho con un tratamiento, especialmente si hubo detección temprana”.

Para promover esa detección precoz en la sociedad, hay un test llamado Mchat, que consiste en una serie de preguntas a los padres, cuando el chico tiene 18 meses. Según destacó Morgado, “hacer este testeo obligatorio mejoraría mucho el pronóstico, por ejemplo en cuanto a la incorporación del lenguaje; hoy el 75 por ciento de los chicos con autismo no acceden al lenguaje hablado. El test no requiere más que papel y lápiz y lo podrían aplicar maestras jardineras o enfermeras, en las salitas de atención primaria”. Valdez comentó que “el testeo ya viene siendo implementado en algunas guarderías y hospitales del país”.

Familias con miembros que padecen este trastorno se han organizado en la entidad Padres de Hijos con Autismo (www.tgd-pa dres.com.ar). Su titular, Débora Feinmann, advirtió que “cuando se sancionó la ley 24.901, de Discapacidad, no se pensó en el autismo, y entonces la legislación desconoce las necesidades específicas de nuestros chicos; los tratamientos para TGD o autismo no están contemplados en el nomenclador nacional. No se toma en cuenta que estos tratamientos son muy intensivos y que suelen requerir la participación de distintas especialidades: psicología, fonoaudiología, psicopedagogía, psicomotricidad; por algo se lo llama ‘trastorno generalizado’”.

En cuanto a la educación, “como no hay ley que obligue a las escuelas, estatales o privadas, a integrar a los chicos, dependemos de unas pocas escuelas privadas que tienen esa voluntad integradora; pero no todos pueden pagar la cuota, y muchos chicos quedan por fuera de la escolarización”, agregó Feinmann. Los especialistas recomiendan la educación en escuela común, a condición de que sea asistida por las llamadas maestras integradoras: “Es importante entender que estas maestras no sólo actúan en el aula, sino especialmente en los recreos, haciendo de puente para que los pares convencionales puedan incorporar en sus juegos al chico con autismo”.

En la Cámara de Diputados hay proyectos para incluir el autismo en la Ley de Discapacidad, que perderían estado parlamentario si no se tratan en los próximos meses. Leonardo Gorbacz –autor del proyecto de ley de salud mental que se aprobó el año pasado y actual asesor de la Jefatura de Gabinete– destacó “la importancia de que la legislación mejore el acceso a la atención y a la educación para estas personas, sin por ello priorizar uno u otro de los distintos abordajes terapéuticos que existen”.

Mañana a las 19, desde la sede del Inadi, Roque Sáenz Peña 832, partirá una marcha para concientizar sobre el autismo; se pide concurrir “con velas azules o alguna prenda azul”. Desde las cinco de la tarde, la gente de Padres de Hijos con Autismo estarán en el Obelisco, que se iluminará de azul.

Fuente: Página 12.- Labandadiario.com.ar

Para pensar

Una situación frecuente

Había que hacer un trabajo muy importante y “Cada uno” estaba seguro de que “Alguien” lo haría.

Cualquiera” pudo haberlo hecho, pero “Ninguno” lo hizo. “Alguien” se disgustó por eso, ya que el trabajo era de “Cada uno”.

Cada uno” pensó que “Cualquiera” podría hacerlo, pero “Ninguno” se dio cuenta que “Cada uno” lo haría.

En conclusión, “Cada uno” culpó a “Alguien” cuando “Ninguno” hizo lo que “Cualquiera” podría haber hecho.

(Anónimo. Una fuente: Mensaje para ti)

Leyes Discapacidad Actualizaciones 2010- 2011

Leyes sobre discapacidad Año 2011

A continuación compartimos la legislación relacionada con discapacidad publicada durante el año 2011; la misma esta ordenada por fecha de sanción en orden descendente.

Para acceder a "Toda la Legislación Completa", ingresar al Índice en el Link Leyes.

  • Resolución Nº 124/11: (B.O. 02/03/2011) -MTESS - PROMOCION DEL EMPLEO - Crea Programa Promover la Igualdad de Oportunidades de Empleo
  • Resolución Nº 55/11: (B.O. 22/02/11) -MTESS - PROMOCION DE EMPLEO - Régimen de Crédito Fiscal destinado a promover la inclusión social a través de la aprobación de proyectos presentados por empresas o talleres protegidos de producción
  • Resolución Nº102/11: (B.O. 10/02/2011) Aprueba e incorpora al Programa Médico Obligatorio la pesquisa a través del marcador sérico IgA para la detección de la enfermedad celíaca
  • Resolución Nº 1650/2011: (B.O. 08/02/2011) -APE - ADMINISTRACION DE PROGRAMAS ESPECIALES - Modifica Res.1915/10 a fin de readecuar el arancel vigente del Programa de Cobertura del Sistema Unico de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad
  • Resolución Nº 31/2011: (B.O. 21/01/11) - MTESS - Crea el Comité Técnico de Seguimiento de la Normativa Laboral y de Seguridad Social para la Implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
  • Resolución Nº 27/2011: (B.O. 20/01/11) -MS - SALUD PUBLICA - Aprueba Guía de Práctica Clínica sobre Prevención y Detección Precoz de la Enfermedad Renal Crónica en Adultos en el Primer Nivel de Atención
  • Resolución Nº 35/11: (B.O. 19/01/11) - MS - Incorpora al Programa Nacional de Control de Enfermedades Inmunoprevenibles la inmunización con la vacuna antigripal al personal de salud
  • Resolución Nº 1539/10: (B.O 07/01/2010) MTESS - Crea Programa de Apoyo Económico a Emprendimientos Laborales para Personas con Discapacidad - PAELDI -
  • Resolución Nº 1476/10: (B.O. 07/01/2011) SSS -Prorroga inscripciones ante el Registro Nacional de Prestadores de la Superintendencia de Servicios de Salud
  • Resolución Nº 2299/10: (B.O. 05/01/2011) MS - ARANCELES - Actualización de los aranceles del Sistema de Prestaciones Básicas de Atención Integral a Favor de las Personas con Discapacidad.

Últimas Leyes 2010

  • Resolución Nº 59/10: (B.O.20/12/2010) -INCUCAI - Ablación e Implante de Organos. Listas de espera y transplantes. Datos que deberán remitirse a los Organismos Jurisdiccionales.
  • Ley 26.657/10: (B.O. 03/12/10) - SALUD PÚBLICA - Derecho a la Protección de la Salud Mental.
  • Resolución Nº 7/10: (B.O. 01/12/2010) -CGEP - EDUCACIÓN - Modifica Res.664/96, régimen de asignaciones familiares.
  • Ley Nº 26.653: (B.O. 30/11/10) ACCESO A LA INFORMACION PUBLICA - Accesibilidad de la Información en las Páginas Web. Autoridad de Aplicación. Plazos. Reglamentación
  • Resolución Nº 141/2010: (20/10/2010) Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas -PRESTACIONES MEDICAS- Prorrógase el plazo para la inscripción de los prestadores de Servicios de Apoyo a la Integración Escolar hasta la finalización del ciclo lectivo 2011
  • Resolución Nº 25.300/10: (B.O. 18/10/10) - APE - Modifica Res.5700/04, Programa de Cobertura del Sistema Unico de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad
  • Resolución Nº 983/10: (B.O. 07/10/10) -MTESS - SUPERINTENDENCIA DE RIESGOS DEL TRABAJO - Establece que las prestaciones de Incapacidad Laboral Temporaria y Permanente Provisoria, se calcularán por lo dispuesto en la Ley de Contrato de Trabajo.
  • Ley Nº 3546/10: (B.O. 07/10/2010) -CABA- Se establece la gratuidad de acceso a los espectáculos públicos realizados por el GCABA para personas con discapacidad
  • Resolución Nº 1613/2010: (B.O. 01/10/10) -MS - SALUD PUBLICA - Crea Programa Nacional de Prevención de la Ceguera en la Infancia por Retinopatía del Prematuro
  • Decreto Nº 1388/2010: (B.O. 01/10/2010) ASIGNACIONES FAMILIARES - Incrementa montos de las Asignaciones Familiares y de la Asignación Universal por Hijo para Protección Social
  • Ley Nº 3522: (05/08/2010) CABA - Reserva de vacantes para permisionarios a ser ocupada por personas con necesidades especiales.
  • Resolución 738/2010: (B.O 13/09/10) -ANSES - ASIGNACIONES FAMILIARES - Asignación Universal por Hijo para Protección Social. Libreta Nacional de Seguridad Social, Salud y Educación. Formalidades y plazos. Deroga Res.494/10
  • Disposición Nº 1750/DPT-10: (B.O PBA 09/09/10) - AUTOTRANSPORTE PÚBLICO DE PASAJEROS - TRASLADO DE PERSONAS DISCAPACITADAS - Obligatoriedad en locales comerciales y boleterias.
  • Decreto 1286/2010: (B.O 10/09/10) Créase el Instituto Nacional del Cáncer. Objetivos. Atribuciones. Funciones.
  • Resolución Nº 356/10: (B.O. 09/09/10) INCUCAI - ASISTENCIA FINANCIERA - Dispone implementación de la asistencia financiera para llevar a cabo acciones que contemplen el proceso donación
  • Ley Nº 3478: (B.O. 06/08/2010) -CABA- Se prohíbe la venta libre de audífonos
  • Resolución Nº 1209/10: (B.O. 19/07/2010) -MS - SALUD PUBLICA - Crea Programa Nacional de Detección Temprana y Atención de la Hipoacusia
  • Acordada Nº 12/2010: (29/06/2010) - CSJN - Creación de la "Unidad de Discapacidad e Integración Laboral" dependiente de la Dirección de Recursos Humanos.
  • Resolución Nº 481/10: (B.O. 23/06/2010) -ANSES - Crea Plan Nacional de Preparación para el Retiro Laboral. Objetivo. Acciones.
  • Ley Nº 14.129: (B.O. 31/05/2010) PBA - Enfermedad Celíaca.
  • Resolución Nº 343/10: (B.O. 16/04/10)-MTESS - PROGRAMAS LABORALES - Modifica Res.802/04, Programa de Inserción Laboral para Trabajadores con Discapacidad
  • Resolución Nº 56/10: (B.O. 15/04/10) -SGP - SISTEMA DE PROTECCION INTEGRAL DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS - Sistema de Información para el Control del Registro y Actualización de los cargos y contratos desempeñados por personas discapacitadas en la Administración Pública Nacional
  • Resolución Nº 268 - SUBRH/10: (B.O 30/03/2010) CABA Incorporación a Planta Permanente de agentes comprendidos por el art. 39 de la Ley Nº 471.
  • Decreto Nº 312/10: (B.O.08/03/2010) SISTEMA DE PROTECCION INTEGRAL DE LOS DISCAPACITADOS - Reglamentación Ley 22.431. (Sobre el cupo laboral del 4%)
  • Resolución Nº 5-COPIDIS/10: CABA - Modifica Reglamento del Programa de Capacitación Laboral para Personas con Discapacidad y el modelo de Convenio de Capacitación

Aclaración

Respecto de la nota en El Liberal 24/3/11 el comentario de la entrevista fué : "el 75% de los casos de abuso son de origen cercano al grupo fliar. y su en cubrimiento muchas veces suele ser por causas económicas o de amenazas internas en la pareja",( para aclarar).

El 75 % de los niños con lesiones sufrieron malos tratos en el seno del hogar
Los casos son detectados en el Hospital Dr. Francisco Viano. Muchas madres callan por miedo a perder el “apoyo económico” de su pareja.

Un 75 por ciento de los menores que ingresan con lesiones en el Hospital de Niños Dr. Francisco Viano resultan ser víctimas de distinta clase de abusos o de golpizas, de manos del entorno familiar.
Así informó a EL LIBERAL el Dr. Néstor Sayés, atento a los casos que se detectan en las salas de guardia y en los consultorios externos de ese centro de salud.
“Estos hechos de violencia están dentro de los valores promedios que se manejan a nivel nacional”, advirtió.
“Nosotros siempre nos encargamos de controlar y de certificar la clase de lesión que presenta el menor. Se puede decir que ahora las madres tienen más confianza en relatar la verdad de los hechos. Pero, aún quedan muchas que prefieren callar o encubrir los hechos de violencia, tal vez porque no quieren perder el apoyo económico de su pareja”, indicó.
“Siempre los malos tratos o abusos están dados, en ese elevado porcentaje por el entorno del menor, llámese padre, padrastros, tíos o abuelos”, reveló el Dr. Sayés.

Protocolo de violencia
En ese sentido, el médico reveló que el plantel profesional de ese centro de salud mantuvo un encuentro en donde se dieron instrucciones para renovar el “protocolo de violencia”.
“Así lo llamamos nosotros al trámite que se le tiene que dar, internamente, a determinado caso cuando advertimos que estamos frente a un hecho de violencia doméstica”, expresó.
“Ese protocolo tiene mucho que ver con el aspecto legal, puntualmente o sea sobre cómo actuar frente a un caso grave como puede ser un abuso o golpiza al menor”, sostuvo.
“Nuestra responsabilidad profesional es muy delicada, más teniendo en cuenta que debemos proteger a la víctima. Por eso, cuando lo examinamos, por uno u otro motivo debemos hacer un correcto control y manejar toda presunción, más allá de lo que pueda decir la persona que los traiga al hospital”, indicó.
A modo de ejemplo, explicó que, frente a un hecho grave, se hace una completa historia clínica del paciente, al igual que interconsultas con los colegas del mismo centro de salud y también se da intervención a un equipo interdisciplinario.
“Todo eso se suma a la lógica comunicación que debemos hacer con la Justicia, con la Policía y hasta con la Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia (Dinaf)”, agregó.
“Para nosotros que ejercemos esta profesión entendemos que el maltrato no es sólo un golpe o un abuso, sino también la falta de atención, estar indocumentado o mal cuidado”, indicó.
“Dentro de esas situaciones encontramos muchos problemas culturales y psicopatologías, porque los agresores son personas enfermas que nunca fueron diagnosticadas, tratadas o medicadas y, posiblemente ellos mismos, cuando eran chicos fueron víctimas de abusos y de violencia. Por eso, de grande directamente lo repiten sobre sus matrimonios, parejas o hijos”, estimó.
Elliberal.com.ar 24/3/11

Qué hacer

Qué hacer

Cuando un niño está perdido

Stress, ansiedad,sintomas en niños

Stress, ansiedad,sintomas en niños

 

 

Los niños* durante su crecimiento se enfrentan a situaciones y cambios que pueden provocarles estrés, en años anteriores se pensaba que a los niños no podía pasarles esto, sin embargo de acuerdo a varias investigaciones en los últimos años se sabe que los niños se estresan al igual que los adultos cuando existen situaciones o demandas que exceden sus recursos de respuesta, hay una sobrecarga de dicha situaciones. El estrés se experimenta de muchas formas y varía según su nivel de desarrollo y su experiencia previa en la vida.

Recordemos que el estrés es una respuesta natural y espontánea que permite enfrentar o huir de las amenazas, indispensable para la vida

El estrés es un proceso fisiológico normal de estimulación y de respuesta indispensable para la vida, sin embargo tiene consecuencias negativas cuando se presenta constantemente. En este caso se exige un exceso de adaptación física, psicológica o biológica y una respuesta que va más allá de la normal. En su aspecto positivo el estrés puede llevar a acciones eficaces y de oportunidad ante situaciones riesgosas. En el caso de los niños puede originarse por grandes cambios en su vida cotidiana, por acontecimientos vitales que implican cambios en las actividades habituales que representan retos y la respuesta del niño depende de la percepción y evaluación de la situación que en ocasiones puede ser muy negativa y originar preocupación y miedo en el pequeño.

Los niños reaccionan ante el estrés como lo hacen los adultos así que la reacción de los padres ante situaciones estresantes puede influir en la respuesta de los niños ante esta

 

Los niños reaccionan ante el estrés como lo hacen los adultos así que la reacción de los padres ante situaciones estresantes puede influir en la respuesta de los niños ante esta. Sin embargo, existen durante la niñez se presentan situaciones y acontecimientos que pueden ser considerados como provocadores de estrés porque pueden implicar una amenaza real o potencial para el bienestar, pueden implicar daño o pérdida, son retos ante los cuales el niño tendrá que responder, estos pueden ser desde los más habituales hasta los más inesperados.

 

Situaciones estresantes infantiles

 

En la familia:

  • Nacimiento de un hermano. 
  • Conflictos con los padres o entre los padres. 
  • Enfermedad de un miembro de la familia o del niño.  
  • Fallecimiento de un miembro de la familia. 

En la escuela:

  • Cambio de escuela. 
  • Repetir año escolar. 
  • Cambio de profesor. 
  • Peleas con los compañeros de clase.

En la social:

  • Pérdida de un amigo. 
  • Ingresar a un nuevo grupo 
  • Rechazo de los compañeros. 
  • Situaciones catastróficas.

Su niño podría tener estrés si presenta:

  • Alteraciones de sueño.
  • Cambios en su rendimiento escolar.
  • Cambios en su apetito, come más o menos de lo habitual.
  • Se muestra triste o enojado con frecuencia.
  • Deja de realizar actividades habituales como jugar.
  • Cambios notables en su conducta.
  • Dolores físicos como dolor de cabeza.
  • Problemas para concentrarse.

 

 

 

Recomendaciones para apoyar a su niño: Este al pendiente de cualquier cambio en su conducta o estado de ánimo. Ponga atención cuando su pequeño quiera hablar con usted. Explíquele con claridad cualquier situación, aclarándole los detalles porque el puede crearse una idea equivocada e incluso pensar que ciertos acontecimientos son ocasionados por su culpa. Hable con él, pregúntele como se siente y escúchelo. Muéstrele su apoyo, abrácelo y dígale cuanto lo quiere. Busque los aspectos positivos de las situaciones estresantes y compártalas con él. Procure proporcionar alimentos saludables Realicen actividades deportivas, lúdicas y creativas que permitan al niño relajarse. Acuda a un profesional para la atención del pequeño, que sin duda le apoyará de manera personalizada. El manejo del estrés por parte de los niños puede depender de varias cuestiones, pero el apoyo de los padres o sentirse apoyados, escuchados y comprendidos es indispensable para los niños ya que son las personas más importantes y cercanas con las que cuentan para resolver conflictos, por ello los padres pueden ofrecer a sus hijos de forma amorosa una solución a una problemática que para los pequeños podría ser lo más difícil y terrible del mundo. Recordemos que el estrés es una respuesta natural y espontánea que permite enfrentar o huir de las amenazas, indispensable para la vida, por ello debemos aprender a manejarlo y apoyar a los pequeños a hacerlo.

*Se usa el término niños para referirse a niñas y niños y abreviar la lectura.

Te recomendamos leer el libro: Schmitz, C. y Hipp, E. (2005). Cómo enseñar a manejar el estrés a niños y adolescentes. Editorial Pax México: México.(Globedia.com)

Actividades CDI

Actividades CDI

Actividades del CDI, Comite de Docencia e Investigación, 18/3/11 actualización médicos y personal de Guardia , Enfermería y Supervisión.Tema: Actualización de Protocolode Registro en Violencia Infantil.