Diagnosticos,Para psicopedag./psicolog/docentes
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN LA EVALUACIÓN DE LOS NIÑ@S CON COMPROMISO (PROBLEMAS) DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE.
EN LA MAYORIA DE OPORTUNIDADES SE DA EL CASO, DE QUE LOS NIÑOS HAN ESTADO VARIOS AÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL SIN PROBLEMAS, AL LLEGAR ESTOS NIÑOS AL PRIMER O SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, SE PRESENTAN PROBLEMAS PARA PODER APROBAR LOS GRADOS SUPERIORES.
LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA ES QUE EXISTE UNA GRAN CANTIDAD DE CAUSAS QUE INFLUYEN PARA QUE UN NIÑO NO RINDA BIEN EN LA ESCUELA. PODEMOS DIVIDIR ESTAS CAUSAS EN TRES GRANDES GRUPOS:
-GRUPO A: NIÑOS CON PROBLEMAS MEDICOS PROPIAMENTE DICHOS. (NO NEUROLOGICOS).
SABEMOS QUE CUANDO EXISTEN INFESTACIONES PARASITARIAS SEVERAS, ANEMIA MODERADA O SEVERA, MAL FUNCIONAMIENTO DE LA GLANDULA TIROIDES, BIEN SEA EN EXCESO O EN FORMA DEFECTUOSA, CUANDO HAY UNA DESNUTRICION SEVERA, PROBLEMAS CARDIOVASCULARES EXISTENTES, ETC... TODOS ESTOS CASOS PUEDEN HACER QUE UN NIÑO NO RINDA EN LA ESCUELA EN LA FORMA ESPERADA Y OBVIAMENTE NO APROVECHE SU APRENDIZAJE Y SAQUE NOTAS QUE NO SEAN ACORDES A SU NIVEL INTELECTUAL.
TODOS ESTOS FACTORES PUEDEN SER FACILMENTE DETECTADOS POR EL MÉDICO PSIQUIATRA CUANDO EVALÚA AL NIÑO QUE TIENE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE O EN EL COMPORTAMIENTO.
-GRUPO B. NIÑOS QUE PRESENTAN COMPROMISOS (PROBLEMAS) O ALTERACIONES POR EL MEDIO AMBIENTE QUE LES RODEA, EN SU MANEJO EMOCIONAL O ESCOLAR (PROBLEMAS DE FONDO AMBIENTAL).
TENEMOS LOS PROBLEMAS DE TIPO AMBIENTAL O EMOCIONAL O PROBLEMAS ESCOLARES PERIFÉRICOS. AQUI PODEMOS RECONOCER QUE CUANDO EXISTEN PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS GRAVES EN UN NIÑO, PUEDEN EXISTIR DIFICULTADES PARA QUE ESTE NIÑO ASISTA AL COLEGIO EN UNA FORMA REGULAR, PUEDA ESTUDIAR EN UN AMBIENTE ADECUADO, ETC. LOS PROBLEMAS EMOCIONALES GRAVES MUCHAS VECES ESTAN PRESENTES EN LOS NIÑOS, BIEN SEA A NIVEL PRIMARIO EN EL NIÑO O A NIVEL DEL AMBIENTE FAMILIAR (FAMILIA IRREGULAR, PADRES DIVORCIADOS, NIÑOS QUE VIVEN CON LOS ABUELOS O LOS TIOS, ETC.), LOS CUALES MUCHAS VECES NO SON EL FONDO ADECUADO PARA QUE EL NIÑO RINDA ADECUADAMENTE.
EXISTEN PROBLEMA EDUCACIONALES PRIMARIOS O SEA QUE RADICAN EN EL AMBIENTE ESCOLAR PROPIAMENTE DICHO, COMO SON CUANDO UN NIÑO CAMBIA FRECUENTEMENTE DE DOMICILIO PORQUE LOS PADRES TRABAJAN COMO VIAJEROS, EL NIÑO NO TIENE TIEMPO ADECUADO PARA ADAPTARSE A LAS EXIGENCIAS DE CADA ESCUELA Y PARA CONOCER A SUS COMPAÑEROS Y SUS MAESTROS EN FORMA ADECUADA, MUCHAS VECES FALLANDO EN SU RENDIMIENTO ESCOLAR . ASI MISMO, CUANDO NO EXISTE UNA METODOLOGÍA EN EL ESTUDIO ES DECIR EL NIÑO NO TIENE NINGÚN PATRÓN PARA ESTUDIAR, NO TIENE HORARIO, NO TIENE EL AMBIENTE ADECUADO ETC. OBVIAMENTE, A PESAR DE TENER UNA INTELIGENCIA NORMAL PUEDEN FALLAR EN SU RENDIMIENTO. TAMBIEN, CUANDO EXISTE UNA MALA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA POR PARTE DE LOS MAESTROS. LOS NIÑOS OBVIAMENTE PUEDEN FALLAR EN LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. UNA FALTA DE MOTIVACON POR PARTE DE LOS NIÑOS, QUE NO VEA LA NECESIDAD DE ESTUDIAR PARA PODER LLEVAR UNA VIDA ADULA PRODUCTIVA, PUEDE SER LA CAUSA DE QUE EL NIÑO NO ESTUDIA Y POR LO TANTO SALGA MAL EN SU RENDIMIENTO, YA QUE PIENSA QUE POR LA SITUACIÓN MUNDIAL EN CUALQUIER MOMENTOS DE ÉSTOS EL MUNDO SE VA ACABAR ETC. Y NO VALE LA PENA SI UNO ESTUDIA O NO. EN OTROS CASOS CUNDO LOS NIÑOS TIENEN UN NIVEL DEMASIADO ALTO, A ESTOS NIÑOS LE FALTA UNA MOTIVACIÓN ADECUADA PARA EL ESTUDIO, YA QUE TODO LO EXPUESTO POR LOS MAESTROS, YA ELLOS LO SABEN Y LE ES SUMAMENTE FÁCIL, PUDIENDO MUCHAS VECES HACER EL TRABAJO ENCOMENDADO EN LA TERCERA PARTE DEL TIEMPO QUE LOS DEMÁS SE TARDAN, QUEDANDO ENTONCES EN CONDICIONES PARA MOLESTAR A SUS COMPAÑEROS Y PRESENTAR PROBLEMAS CONDUCTUALES.
-GRUPO C: NIÑOS CON COMPROMISOS (PROBLEMAS) DE TIPO NEUROLOGICO PROPIAMENTE DICHO (CAUSAS INNATAS O NO).
ESTOS FACTORES O ASPECTOS NEUROLOGICOS SON LOS SIGUIENTES:
- ASPECTOS INTELECTUALES.
- ASPECTOS SENSORIALES.
- ASPECTOS CONDUCTUALES,
- ASPECTOS MOTORES.
- ASPECTOS ELECTRICOS.
-ASPECTOS INTELECTUALES: LA INTELIGENCIA ES UNO DE LOS TERMINOS MAS...ver mas em la pag de la nota en fb
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